近幾年，教育議題不斷地登上報章的港聞版，讓社會重新的注視教育的走向。從補習文化的興起，到怪獸家長香港孩的出現；從贏在起跑線上，到強迫多才多藝地學習技能和興趣班；從考試為本的學習，到用金錢來購買證書，不難發現這個社會似乎開始視學生為一種商品，只會把學生的成績視為一種商品，用成績的高低來衡量教育的質素。教育慢慢被社會定性為一種商業產物，一切都只會以產品的效能作為考核條件。自此，教育成為了只以灌輸學生知識和訓練技的一個行業。我們只期望我們的下一代只一群只懂得讀書考試的機器，而不懂得自理和待人接物的一代？

教育，是一種文化的傳承，把本土的獨特文化和記憶一代一代的繼承下去，而不只是側重教授書本的知識那麼簡單，更不可能是教授應試策略。教育應該是重於教導學生立身處世之道，培育學生品德情操。而看著現今的社會，教育只是側重於應試技巧，催谷學生考取好成績，進入名牌大學，捨本逐末。學校利用公開考試的成績和入大學率來為自己宣傳，招徠學生，向法團校董會交待；家長只會看學校成績來為子女選校，務求讓子女能夠入讀所謂的「最高組別」（收生成績最高）的學校，以為在名校就讀便能夠踏上康莊大道，平步青雲；傳媒每逢派位和放榜的時段，總會大肆報道「成功」的學生──「七優」、「八優」狀元或者派入名校的學生。社會，在這幾群人的渲染下，逐漸的走向以成績為本，崇尚尖子優異生，忽略了學生其他的發展。高分低能的學生，或者就是這樣炮製出來。

社會崇尚成績，讓補習大行其道。學生為了應付「一試定生死」的公開考試，不惜付出真金白銀去購買應試技巧和「雞精」筆記，以期搏得一券進入大學。自此之後，補習學校找到了一條財路，便以此作宣傳，向學生灌輸成績就是一切的概念，把一眾學子的注意力只集中在如何考好公開試上。教育，變得功利和商業化。一紙證書，只變成投身社會的工具，失去了它原來有的價值。

傳媒鋪天蓋地的報道尖子狀元，令社會對狀元的出產地趨之若鶩，更由中學蔓延至小學幼稚園。家長開始通宵排隊去取報名表，搶著為子女報讀這些名牌學校，務求能夠「贏在起跑線」上，讓子女能夠在「優質」的學校中生活發展。再接下來，家長為了更加的「贏在起跑線」上，開始為子女報讀一系列的興趣班補習班，催谷小朋友的學術成績，務求做到多才多藝，精通兩文三語。家長崇尚精英學校，而學校為了保住來年的收生人數，及為學校帶來正增值向校董會交待，無論高組別還是低組別，都要盡力去催谷學生的公開考試成績，以招徠學生入讀。社會，由學校以至家長，都把教育簡單的量產化，純綷的把學生在公開試中的成績看成唯一的衡量標準︰學校優異生數目愈多，便代表教育愈成功，學校就愈優異，沒有其他標準。教育，變成了一盤生意。

教育變成了一門生意，對社會究竟有甚麼樣的影響？當學生變成了一件商品，被社會用成績來排名分等次，對下一代有甚麼樣的改變？現今社會畸形的現象，是不是就是教育商品化帶來的惡果？

教育成了一盤生意，學生必定是首當其衝，受到最大的影響。學生在一所以商業模式運作的學校中學習，成績好的便獲優待，成績差的便會被催谷或是被冷待。學生從中不知不覺便會學到表現好會有特權，從而拼命的去當優越的一群。「特權階級」概念深刻腦中，對學生來說一定有不良的影響，學生在未來投身社會中，也會不知不覺的建立起「特權階級」，搞出優越群組，對社會來說不會有任何好處。對不擅於學習的學生來說，學習只會為他們帶來源源不絕的挫折感，只會對學習失去興趣，繼而對自身失去信心，摧毀他們的自我形象。學校為了保住考試成績的業績表現，便會對他們拼命催谷，甚至乎勸退他們。他們，只會在這個遊戲中飽受摧殘，建立起「特權階級」的思維，覺得自己只是「零」，只是這個特權階中的失敗者，沒有任何機會向上流。「有教無類」，早就沒有了。

家長為了讓子女「贏在起跑線」上，拼命的去為子女去興趣班、補習班，讓子女多才多藝，能夠入讀心儀的學校，踏上青雲路。這樣，孩子的童年只會被一個又一個的班霸佔，完全沒有任何自由時間去發展個人潛能，建立交際技巧和個人形象。孩子的童年，便會被毀於一旦，他們完全沒有機會去發展學術之外的技能，和建立自己的個人社交網絡。而且，家長的過分培育，通常會變成過份的保護。孩子被過份的保護，只會做成依賴；家長的過份保護，只會做成「全天候家長」。時下的「港孩」和「怪獸家長」，就是這樣煉成的。

學校在家長的價值觀改變下都產生了翻天覆地的變化。教師本應是以因材施教的原則去教導學生，注重學生的品德價值培育。可是，在商品化的教育下，學校為了爭取學生入讀以維持學校組別或者避免殺校，便需要「以成績為首」，向教師下達催谷學生成績的政令。合約教師便會首當其衝，因為他們要年年續約，生殺大權操縱在校長手上。若果學生成績未能令校長滿意，便很有可能不被續約。於是，這群教師為了生存，便要放下抱負，盲目地執行指令。教學，就會變得勢利，變得商業。學生在學校只懂得讀書；在家中亦只懂得讀書學習。品格培育應該放在哪裏？社會，只希望學生「死讀書」？這對香港未來有好處嗎？

教育，該以甚麼的模式去運行，顯而易見。商品化的教育只會倒模出一個又一個的讀書機器，更把不適合玩這個遊戲的學生置之不理。教育商業化，把這個社會的文化傳承徹底地毀掉，珍貴的文化價值很容易會失落在教育的鴻溝中。當社會上的學生只懂得盲目地追求證書學位，便會忘記了教育的初衷，追求更高層次的價值和精神。社會，會變成怎樣？教育，從來都是本土社會的重要議題，從來都不離地。香港的下一代，是未來社會的希望。教育理應是在任何時候都以下一代為重點，而不會是為了滿足家長畸形的期望或是經濟效益為依歸。一紙證書，是應該證明學生的全人培育的結果，而不是用來證明學生的商業價值。我們的學生，不是一件商品。

（作者阿恩曾任中學教學助理）