一名幼稚園高班學生在彷作句子練習上，寫上「我是香港人」，老師竟然寫上一句「沒有香港人的！」，震驚了香港七百萬人。

「沒有香港人」，這句話看起來好似不足為懼，何足掛齒，但背後意義卻是重大。沒有香港人，就等同於整個香港民族、文化、生活習俗等，都完全不存在一樣，徹底地由教育思想着手消滅香港人。香港毫無疑問是一個有別於大陸的特別行政區，有在香港土生土長的香港人，有自己的地方文化習俗，絕不是說「沒有香港人」就沒有香港人，尤其本港「民主之父」梁振英自上任後屢次激發民意，「我是香港人」這項身分認同，可謂一年比一年更強烈，這一點，深信同為香港人的也會同意。

筆者姑且先入為主，個人深信土生土長的香港人是不會寫出這句荒謬的評語，就算校方稱是配合教學要求，也不可能如此魯莽而寫下「沒有香港人」這句話。這名老師的批改作風，反而聯想到強國人與生俱來的特質，強國人其中一個臭名遠播的特點，在於橫蠻霸道，他們要搶奪一樣東西，就會用盡九牛二虎之力，動員全家上上下下去霸位、插隊；他們想要得到某種本來不該給予的福利或優惠，就會費盡唇舌，再加上武力，將歪理說成真理。這種橫蠻霸道，擴展至教育思想層面，學生敢寫「我是香港人」，大陸老師就偏要直斥其非，說「沒有香港人的」，寫起上來理直氣壯，習非勝是，久而久之，區區幼稚園學生在這種老師的橫蠻霸道之下，又怎能不受影響，潛移默化地以為自己當真不是香港人，而只是中國人？

從教育思想層面消滅香港人，絕對是一件必須警剔的事情（梁振英，這才是需要警剔的思想和言論）。據校方稱，這份彷作句子練習是配合「我愛中國」單元而設，要求幼稚園學生先抄寫幾次「我是中國人」，表面合理，實際是一種洗腦式練習令學生記認自己「我是中國人」，更加強迫學生一定要愛中國，單從這點，就已經看出教育方面赤化。強迫的教育，永遠無法培養出獨立思考的學生，政府在做的、學校在做的，不過如此。教育方面的赤化，當然不止於此，還有普教中、內地交流，統統都是，學生想抵制，又過不了信奉「普通話就是好」的家長那一關，可悲可悲。

幼稚園學生尚且未有批判性思考，也未必知道大是大非，但這個學生在寫完幾次「我是中國人」後，能夠寫出「我是香港人」這個句子，算是不幸中的大幸，孺子可教也。可惜他遇上的不是伯樂，偏遇上赤化教師，在獨立思考而寫的句子「我是香港人」上面打了個鮮紅色大交叉，就是將萌芽階段中的獨立思想連根拔起，再按教師的個人思想強制地埋下另一顆種子。將錯的種子放在泥土，長出來的也茂盛有限，只能靠他的家人和以後的老師給予適當栽培指導，香港學生絕對有權利自稱「我是香港人」，何況這是鐵一般的事實。

三歲定八十，今日一個幼稚園學生可以被老師一句「沒有香港人！」而逐漸消滅香港人的身分認同思想，難保日後政府再從教育方面其他政策繼續荼毒香港學生。誠如一位非華語學生家長回應梁振英施政報告提及強制香港學生須要到內地交流一次：「你在強迫我們了解，我們對內地沒有興趣，我們是香港人。」我們是香港人這個事實，任誰都不可能改變，強迫的教育也許會消滅了稚童對香港人的身分認同，但作為一個有良知、對香港有歸屬感的香港成年人，我們該糾正歪風，抵制如此赤化教育思想，一次也不能姑息。